初衷
要帮学生打造“数感”
昨日，新文化记者经采访证实，“数出1000粒大米”还真是长春一二年级为学生留的数学作业。
法国孩子Lamainàlapate教学法（图片源自互联网）“就是为了帮助学生们打造‘数’的定义。”昨日，这个班的班主任讲解了留这道作业是什么原因。她说，二年级开始查数，假如只在黑板上写下“100”、“1000”等数字，他们的认识非常简单，也不会真的认知“100”、“1000”这类数字所代表的意思。
之所以让学生们查出1000粒大米，就是想让学生在数数的过程中，对数有一个形象、具体的认识，帮学生打造“数感”。
而对于有关数大米的其他问题，她表示，这只不过一种教学方法，并婉拒了采访。
父母
有人感觉不白数
有人感觉太硬化
昨日，新文化记者也采访了一些小学生的父母，看看面对这道题，他们会咋办？
“1000粒？这也太多了吧。”听了题目，父母小孟的第一反应是，这对孩子有的难。她说，数到100不重复就挺很好了，要数到1000一定得重数好几遍。这对孩子的耐心和细心是个考验。
会帮着孩子完成吗？
“我不会。”小孟说，还是会让孩子自己来完成。
“我 感觉，这不是白数的，应该是培养孩子吧。”父母小吕说，她家的孩子刚上婴幼儿园，老师安排过让孩子认识1～10这类数字。若是她的话，会让孩子查出10堆 100粒来。如此，孩子困难查错，也不至于疲劳。然后，告诉孩子1000粒可以分成10堆100粒。她感觉如此更易懂，也有益于孩子计数。
“1000？有的多。说实在的，我会帮孩子数的。”父母小刘说，他会跟孩子每个人查出500粒。既能让孩子数了数，又不会干扰到什么。对于小刘的看法，王女性不认可，“我会采取比赛的方法，来鼓励孩子查数，而不是帮着他来干。”
“我感觉对数的认识，不至于用这种办法吧！应该还有更灵活的方法。”在孙女性看来，这种方法有的太硬化了。
体验
数出1000粒大米困难
昨日，新文化记者亲自数出1000粒大米。看上去简单的一件事，但做起来却并困难。
新文化记者用了两种方法：一种是以100为单位，数出10个100，另一种是从1一直数到1000。
第一种方法：
记者昨日从18时42分开始分组数。这一数，问题就出来了，因为米粒太小，用手捏起来好不容易。这个过程中，记者采取少量捏取的办法，在手心里查总数，这样 下来，一会儿就查出了100粒。14分钟过后，终于数完了这1000粒大米。这类米粒也只不过将碗底铺了一层。看着没多少，却查了14分钟。
第二种方法：
随 后，又换顺序数的做法。100以内数得非常顺利，到252的时候，记者出了差错，顺嘴说成了225。在旁边监督的人提醒后才了解查错了。为此，又从200重新查起。此后，又把434，数成了344；652数成了625，747又数成了774。几次下来，查到1000的时候，一看表用时27分钟。而且，捏大米 的两个手指也磨得有的疼。
搜网
国内外“数大米”作业题
昨日，新文化记者搜索互联网发现，“数大米”的作业题绝对不是长春数学老师首创，国内外早有案例。
去年3月21日，密云县第二小学二班徐润祺就写了一篇“数大米”的作文：“周一的晚上，数学郑老师留了个作业：数大米，数1000粒。”
作文中写道：5粒，10粒，15粒……第一个100粒米数完了，仿佛不如何累。我接着数，5粒，10粒，15粒，20粒，25粒……哎呀，数到几了？没办 法，我只能重新开始数。5粒，10粒，15粒……这回数了解了。不一会儿，我就数完了1000粒米。母亲说如此数我只用了几分钟就数完了。
中国小学课堂 称100粒大米的重量
在今年3月28日《现代快报》报道了一则新闻：常州溧阳某四年级一位数学老师给学生布置了一道家庭作业题：“称一称100粒大米有多重？”
报道称，这是溧阳某小学给学生出的题目，可却忙坏了父母，跑菜场、跑米店……找了各种称量用具都称不出重量。最后从淘宝花100块钱买了个专门称黄金珠宝的电子小秤，才称出重量：100粒大米约2.3克。
法国小学课堂 测出1公斤大米有多少粒
2006年8月，《都市快报》刊发了一篇报道《一公斤大米多少粒？》这是法国二年级的数学题。
巴黎一所小学的课堂上，26个小学生被分成7组，每组3人或4人。年轻的女教师给每组发了一包一公斤的大米，并让各组测出1公斤大米包括多少粒米？可以用老师提供的小天平、小杯子，但不可以一粒一粒数。
在法国，特别是小学教育里，有一种叫“Lamainàlapate”的教学法，中文意思是“动手和面吧”。指课堂教育仅仅停留在课本上是远远不够的，要积极 地让学生参与到教学活动中，让他们动起手来，接触到真实的世界，通过察看和实践，做到学以致用。可能，这就能讲解为何海外学生的动手能力常见比中国学生强了。
